Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.

• Ordena los sucesos de acuerdo a la secuencia temporal textual.

  Los 1001 años de la lengua española

  1. Este ocio puede ser estéril -las fiestas palaciegas y las partidas de caza, por ejemplo-, pero también fecundo y creativo
  2. La riqueza y la prosperidad del imperio se hace sentir, bajo muchas formas, en toda la literatura
  3. Por ser un verdadero imperio, el mundo de habla española tuvo, en la época de los Felipes y de Carlos II, una “clase ociosa” numerosísima: diplomáticos, funcionarios, rentistas, cortesanos, clérigos, y sobre todo frailes y monjas
  4. En primer lugar, la riqueza es engendradora de ocio, en el nivel individual lo mismo que en el colectivo
  5. Sobre el fértil, la mayor parte de los escritores de entonces pertenecieron a ese mundo. Santa Teresa y sor Juana no fueron las únicas monjas escritoras, y el número de frailes que manejaron la pluma es abrumador

  Antonio Alatorre
  • 2, 4, 5, 1, 3
  • 2, 4, 1, 3, 5
  • 1, 2, 4, 5, 3
  • 1, 2, 5, 3, 4

• Ordena los sucesos de acuerdo a la secuencia temporal textual.

  Visión de los vencidos

  1. Apenas hicieron su gente comenzaron a marchar y mover sus ejércitos españoles y tlaxcaltecas con mucho orden de su milicia, número y copia de gentes y bastimentos bastantes para tan grande empresa, con muy principales y famosos capitanes
  2. La primera entrada que se hizo fue por la parte de Cholula, donde gobernaban y reinaban dos Señores que se llamaban Tlaquiach y Tlalchiac, que siempre los que en este mando sucedían eran llamados de este nombre, que quiere decir el mayor de lo alto y el mayor de lo bajo del suelo
  3. Entrados pues por la provincia de Cholula, en muy breve tiempo fue destruida por muy grandes ocasiones que para ello dieron y causaron los naturales de aquella ciudad
  4. Fueron por capitanes Piltecuhtli, Acxoxécatl, Tecpanécatl, Cahuecahua, Cocomitecuhtli, Quauhtotohua, Textlipitl, y otros muchos que por ser tantos y tanta variedad de sus nombres, no se ponen, sino los más señalados que siempre tuvieron fidelidad a Cortés hasta el cabo de la Conquista

  Miguel León Portilla, compilador.
  • 1, 2, 4, 3
  • 2, 3, 1, 4
  • 2, 1, 3, 4
  • 1, 4, 2, 3

• Selecciona la opción correcta.

  De acuerdo al video, “comprender” y “entender” la información de un texto es lo mismo.
  • No, comprender un texto, implica primero entender las ideas y después darles sentido a partir de la experiencia propia.
  • Sí, no hay diferencia entre ambos procesos, ya que comprender y entender son sinónimos.
  • No, se puede comprender un texto sin que sea necesario entender primero la información que este contiene.

• Selecciona la opción correcta.

  De acuerdo al video, ¿en qué consiste comprender un texto?
  • En entender el significado de todas las palabras de un texto, incluso de aquellas que están en otro idioma.
  • En interpretar las oraciones y párrafos de un texto a partir del contexto del autor.
  • En dar sentido a la información que contiene un texto a partir de las experiencias y conocimientos del lector.

• Selecciona la opción correcta.

  De acuerdo al video, ¿qué elementos utiliza el lector para comprender un texto?
  • Utiliza la lectura en voz alta para enfatizar las ideas en el mismo tono que lo haría el autor
  • Utiliza el significado exacto de las palabras que desconoce
  • Utiliza la información, experiencias, sentimientos y emociones que están guardadas en su memoria.