Instrucciones: Responde las siguientes preguntas.

• Selecciona la opción correcta.

  De acuerdo al video, ¿qué elementos utiliza el lector para comprender un texto?
  • Utiliza la información, experiencias, sentimientos y emociones que están guardadas en su memoria.
  • Utiliza el significado exacto de las palabras que desconoce
  • Utiliza la lectura en voz alta para enfatizar las ideas en el mismo tono que lo haría el autor

• Ordena los sucesos de acuerdo a la secuencia temporal textual.

  Visión de los vencidos

  1. Apenas hicieron su gente comenzaron a marchar y mover sus ejércitos españoles y tlaxcaltecas con mucho orden de su milicia, número y copia de gentes y bastimentos bastantes para tan grande empresa, con muy principales y famosos capitanes
  2. La primera entrada que se hizo fue por la parte de Cholula, donde gobernaban y reinaban dos Señores que se llamaban Tlaquiach y Tlalchiac, que siempre los que en este mando sucedían eran llamados de este nombre, que quiere decir el mayor de lo alto y el mayor de lo bajo del suelo
  3. Entrados pues por la provincia de Cholula, en muy breve tiempo fue destruida por muy grandes ocasiones que para ello dieron y causaron los naturales de aquella ciudad
  4. Fueron por capitanes Piltecuhtli, Acxoxécatl, Tecpanécatl, Cahuecahua, Cocomitecuhtli, Quauhtotohua, Textlipitl, y otros muchos que por ser tantos y tanta variedad de sus nombres, no se ponen, sino los más señalados que siempre tuvieron fidelidad a Cortés hasta el cabo de la Conquista

  Miguel León Portilla, compilador.
  • 2, 3, 1, 4
  • 2, 1, 3, 4
  • 1, 2, 4, 3
  • 1, 4, 2, 3

• Selecciona la opción correcta.

  De acuerdo al video, “comprender” y “entender” la información de un texto es lo mismo.
  • No, se puede comprender un texto sin que sea necesario entender primero la información que este contiene.
  • Sí, no hay diferencia entre ambos procesos, ya que comprender y entender son sinónimos.
  • No, comprender un texto, implica primero entender las ideas y después darles sentido a partir de la experiencia propia.

• Ordena los sucesos de acuerdo a la secuencia temporal textual.

  Los 1001 años de la lengua española

  1. Este ocio puede ser estéril -las fiestas palaciegas y las partidas de caza, por ejemplo-, pero también fecundo y creativo
  2. La riqueza y la prosperidad del imperio se hace sentir, bajo muchas formas, en toda la literatura
  3. Por ser un verdadero imperio, el mundo de habla española tuvo, en la época de los Felipes y de Carlos II, una “clase ociosa” numerosísima: diplomáticos, funcionarios, rentistas, cortesanos, clérigos, y sobre todo frailes y monjas
  4. En primer lugar, la riqueza es engendradora de ocio, en el nivel individual lo mismo que en el colectivo
  5. Sobre el fértil, la mayor parte de los escritores de entonces pertenecieron a ese mundo. Santa Teresa y sor Juana no fueron las únicas monjas escritoras, y el número de frailes que manejaron la pluma es abrumador

  Antonio Alatorre
  • 2, 4, 5, 1, 3
  • 2, 4, 1, 3, 5
  • 1, 2, 5, 3, 4
  • 1, 2, 4, 5, 3

• Ordena los sucesos de acuerdo a la secuencia temporal textual.

  Los 1001 años de la lengua española

  1. Con este Carlos, primero de su nombre en la lista de reyes de España y quinto en la de emperadores, España vino a ser la primera potencia de Europa
  2. En tiempos de Carlos V fue cuando se llevaron a cabo las grandes conquistas americanas, sobre todo la de México y el Perú
  3. De sus abuelos maternos recibió no sólo una España unificada, sino también el reino de Nápoles y de las dos Sicilias (Sicilia y Cerdeña) y una porción del norte de Italia, además de las tierras que se estaban descubriendo en el Nuevo Mundo
  4. De ahí se sacaron los metales preciosos con que se financiaron las guerras de Carlos contra sus numerosos enemigos

  Antonio Alatorre
  • 2, 4, 1, 3
  • 1, 3, 2, 4
  • 3, 2, 4, 1
  • 4, 3, 2, 1